Зачем детям изучать звёзды и играть в шахматы

Астрономия: через тернии к школам

В российские школы  с 1 сентября текущего года возвращается астрономия. А в будущем планируется введение шахматных уроков. Об этом рассказала министр образования и науки РФ Ольга Васильева в интервью газете «Известия».

По словам министра, российские школьники традиционно показывают высокие результаты на международных олимпиадах. В этом году россияне получили награды по физике, химии, математике и даже астрономии, при том что этот предмет пока не входит в школьную программу. Это свидетельствует о том, что многое в сфере образования делается для поддержки талантливых детей, в том числе в рамках внеклассных занятий.

Васильева отмечает, что через месяц астрономия вернется в школы. Прежде был большой перерыв. Этот интереснейший предмет не преподавался несколько лет.

«Есть предмет, который, по моему мнению, не должен вызывать больших споров и сомнений — это астрономия. С 1 сентября 2017 года она триумфально возвращается в школьную программу курсом в 35 часов. Парадокс: у страны, первой полетевшей в космос, в школах нет астрономии, но наши юноши несколько лет подряд занимают первые места на международных олимпиадах по астрономии», – заявила Ольга Васильева.

Шахматы повышают успеваемость

Кроме того, министр говорит, что убеждена в необходимости и полезности различных кружков и факультативов. В частности, российским школам нужны шахматы.

По статистике, у детей, играющих в шахматы, показатели учебной успеваемости выше на 35-40 %. Эта интеллектуальная игра развивает ребенка.

«Дети должны заниматься шахматами в школе во внеурочное время бесплатно. И также обязательно должны быть бесплатными спортивные секции, литературные кружки, музыкальные. Получается классический набор из пяти направлений. Можно говорить и о навыках предпринимательской деятельности», — считает Васильева.

Она привела данные по регионам. В Самарской области в шахматы играют 42 школы. В числе лидеров также Тюменская область, Ханты-Мансийский округ. Это означает, что интерес к шахматам в обществе возвращается.

Традиционные ценности придут в школу

Российская школа никогда не была обделена новыми технологиями. Например, компьютеры в наших школах появились еще в конце 80-х годов. Сейчас речь уже идет о внедрении виртуальных пространств в образовательный процесс. Однако никакие технологии не способны подменить собой человеческие ценности. И этот «предмет» тоже должны преподавать в учебном заведении.

«Любовь, милосердие, сострадание, жалость, способность радоваться, смеяться, любовь к труду редко напрямую соотносятся с «цифрой», но имеют прямое отношение к школе. Именно там о человеческих ценностях можно говорить, если семья о них не говорит», — считает Ольга Васильева.

По словам министра, глубинные основы закладываются в семье, но школа всегда помогала и будет помогать ей в этом.

Сейчас в России более 9,5 тысяч бесплатных психолого-педагогических центров для родителей, где можно получить консультацию психолога, педагога-психолога. Количество таких центров будет расти.

Технологий — больше, любознательности — меньше

Новые технологии несут еще одну современную проблему, которая явственно вырисовывается, если оглянуться назад и вернуться во времена СССР. У советского школьника не было информационного потенциала, он не был окружен огромной базой знаний, компьютерами, смартфонами, интернетом и другими гаджетами.

Однако учителя со стажем говорят, что советские дети были пытливее, любознательнее, более интересующимися. Им приходилось прикладывать силы, чтобы получить ответы на вопросы. Например, найти книгу, посмотреть кино, проанализировать информацию. У них не было большого объема готовых знаний «на блюдечке». Но они учились думать и делать выводы.

Современные дети, как правило, испытывают искушение не думать, а найти готовый ответ на разнообразные задачи. Так, сейчас эксперты бьют тревогу из-за школьного чтения. По различным оценкам, у 25-45 % наших детей потеряно функциональное чтение. Ребенок читает текст и не может пересказать содержание. Это большая проблема, которую нужно решать.

Поэтому, не сбрасывая со счетов современные технологии, учителям необходимо помнить, что дети должны учиться размышлять и делать выводы самостоятельно, а не при помощи Википедии или порталов с готовыми сочинениями.

Главнейшая задача педагога — развить и привить желание учиться.

Главное — это учитель

Год назад Васильева стала министром образования РФ. По ее словам, за это время удалось понять и поставить первоочередные задачи. Это и подготовка учителей, и разработка новейших образовательных стандартов, и строительство новых школ. Так, в ближайшее время в России появится 55 тысяч новых учебных мест.

Однако главное — это учитель, его настрой.

«Если человек верит в то, что делает, то он обязательно получит результат, даже если у него нет подручных материалов, но есть заряд, который он донесет до ребенка. Если ты равнодушен, тебе неинтересно, ты предметник плохой, ничего не получится», — считает министр образования.

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) 2004 года были очень расплывчатыми. Поэтому министерство образования устроило этим летом двухнедельное общественное обсуждение проектов новых стандартов. К дискуссии подключились тысячи экспертов, от них поступили сотни конкретных предложений.

Новые стандарты будут важны как для учителей, так и для родителей и ребенка.

Результаты ЕГЭ улучшились

Успехи в деле российского образования есть уже сейчас. Например, результаты ЕГЭ в этом году лучше, чем в предыдущем.

«И это заслуга Рособрнадзора. За четыре года поменялось восприятие экзамена, пришло осознание, что это государственная итоговая аттестация, а не натаскивание на сдачу теста», — говорит Ольга Васильева.

В этом году ЕГЭ сдавали 703 тысячи человек. Нарушений зафиксировано в полтора раза меньше, чем в прошлом году. Особенно радует, что в этом году практически в два раза больше ребят (по сравнению с прошлым годом) по всем предметам преодолели нижний порог баллов.

Запись Зачем детям изучать звёзды и играть в шахматы впервые появилась Практика.